Intel·ligència (1) --- Inteligencia (1)

[Entrada 300]

Intel·ligència (1)

Persones de gran exigència intel·lectual i potentíssima intel·ligència són avui plenament conscients que el seu destí en la vida —Explicar el que han entès i el que els altres no comprenen o no volen veure— no serveix de res perquè als altres ni els incumbeix ni ho comprenen ni ho volen saber.
Enrique Vila-Matas, escriptor català (Barcelona 1948)

Fóra falsa modèstia i mentiria si digués que no sé si sóc gaire intel·ligent, ja que sé que en sóc. Sento fascinació per les persones intel·ligents amb qui puc parlar i ser aviat entès, i a qui no em costa d'entendre perquè saben explicar-se. Des de molt petit m'han captivat les persones intel·ligents.

A diferència d'altres característiques del món animal i, per tant, de les persones, com el dolor, l'amor o la bellesa, a les quals no hem sabut establir una manera de mesurar-les, si tenim un paràmetre que ens permet comparar dues intel·ligències, en diem QI (quocient intel·lectual, en anglès IQ). Es considera que una persona té una bona intel·ligència quan aquest valor supera el valor 115. La majoria dels universitaris estan dins d''aquest grup. Els superdotats estan per sobre del 130 i els genis per sobre dels 140. Molt poques persones superen el 155. La intel·ligència mitjana de la humanitat està en el valor 100.

Segons m'han dit, he tingut sort de quedar-me amb IQ de 129. Dic sort perquè sé que els nens superdotats solen tenir problemes escolars. No vol dir que jo no en tingués, però em sembla que no van ser gaire greus. Tot i que recordo que m'avorria a classe sobretot a primària. Després dels 12 anys vaig començar a interessar-me pel que passava a classe, malgrat que els docents que he patit no sempre han tingut el mínim de qualitat que jo hauria exigit. No vaig haver d'estudiar per aconseguir una bona nota fins que no vaig ser a la universitat. Això de posar-hi colzes no em va caler fins als 17 anys vaig decidir treure una bona nota a la «sele».

Ens passem la infància i l'adolescència tancats en centres docents: escoles, instituts i universitats, i quan sortim al carrer, quan comencem a treballar, ens adonem que el món es mou per altres paràmetres i que el professor o mestre tot poderós és una fal·làcia, una construcció que ens ha tingut sotmesos. Potser per això els meus pares es van ocupar de què els meus germans i jo coneguéssim altres mons a més de l'escolar.

Ens va tocar practicar esport fora dels centres on estudiava, fer convivències amb altres nens i nois a un esplai del barri. Eren llocs on hi havia nois i noies de totes les classes socials. A partir dels 16 anys ens cercaven treball per a l'estiu, perquè ens forméssim una idea més realista del que és el món laboral. Els diners que guanyàvem ens els quedàvem i ens els deixaven gastar com volguéssim. En aquella edat jo ja tenia un cos digne de ser envejat. I encara el tinc perquè he sabut mantenir-lo.

Dit això, us explicaré com em vaig enamorar d'un professor de la universitat força més gran que jo i del que vaig haver de fer per aconseguir-lo. Ja m'enteneu, oi?

(Continuaré en el següent post)

Una abraçada.

Inteligencia (1)

Personas de gran exigencia intelectual y potentísima inteligencia son hoy plenamente conscientes de que su destino en la vida —Explicar lo que han entendido y lo que los demás no comprenden o no quieren ver— no sirve de nada porque los otros ni les incumbe ni lo comprenden ni quieren saber.
Enrique Vila-Matas, escritor catalán (Barcelona 1948)

Sería falsa modestia y mentiría si dijera que no sé si soy muy inteligente, ya que sé que lo soy. Siento fascinación por las personas inteligentes con quien puedo hablar y ser bien entendido, y a los que no me cuesta entender porque saben explicarse. Desde muy pequeño me han cautivado las personas inteligentes.

A diferencia de otras características de mundo animal y, por tanto, de las personas, como el dolor, el amor o la belleza, a las cuales no hemos sabido establecer una manera de medirlas, si tenemos un parámetro que nos permite comparar dos inteligencias, lo llamamos CI (cociente intelectual, en inglés IQ). Se considera que una persona tiene una buena inteligencia cuando este valor supera el valor 115. La mayoría de los universitarios están dentro de este grupo. Los superdotados están por encima del 130 y los genios por encima de los 140. Muy pocas personas superan el 155. La inteligencia media de la humanidad está en el valor 100.

Según me han dicho, he tenido suerte de quedarme con IQ de 129. Digo suerte porque sé que los niños superdotados suelen tener problemas escolares. No significa que yo no los tuviera, pero me parece que no fueron muy graves. Aunque recuerdo que me aburría en clase sobre todo en primaria. Después de los 12 años empecé a interesarme por lo que pasaba en clase, a pesar de que los docentes que he sufrido no siempre han tenido el mínimo de calidad que yo habría exigido. No tuve que estudiar para conseguir una buena nota hasta que no estuve en la universidad. Eso de poner codos no me hizo falta hasta que a los 17 años decidí sacar una buena nota en la «sele».

Nos pasamos la infancia y la adolescencia encerrados en centros docentes: escuelas, institutos y universidades, y cuando salimos a la calle, cuando empezamos a trabajar, nos damos cuenta de que el mundo se mueve por otros parámetros y que el profesor o maestro todo poderoso es una falacia, una construcción que nos ha tenido sometidos. Quizá por eso mis padres se ocuparon de que mis hermanos y yo conociéramos otros mundos además del escolar.

Nos tocó practicar deporte fuera de los centros donde estudiaba, y convivir con otros niños y chicos en un «esplai» (centro juvenil o ludoteca) de mi barrio. En esos lugares estuve en contacto con chicos y chicas de todas las clases sociales. A partir de los 16 años nos buscaban trabajo para el verano, para que nos formáramos una idea más realista de lo que es el mundo laboral. El dinero que ganábamos nos los quedábamos y nos los dejaban gastar como quisiéramos. A esa edad yo ya tenía un cuerpo digno de ser envidiado. Y aún lo tengo porque he sabido mantenerlo.

Dicho esto, os contaré como me enamoré de un profesor de la universidad bastante mayor que yo y de lo que tuve que hacer para conseguirlo. Ya me entendéis, ¿verdad?

(Continuaré en el siguiente post)

Un abrazo.

Totalitaris --- Totalitarios

[Entrada 299]

Totalitaris

«Gossos catalans, no sou dignes del sol que us il·lumina»
José Artero (1890-1961) aragonès, musicòleg, canonge-prefecte de música de la catedral de Salamanca, primer rector de la Universitat Pontifícia de Salamanca, i catedràtic de Teologia Fonamental, va pronunciar aquestes paraules en el púlpit de la catedral de Tarragona el 1939.

Ha plogut molt des de que Lluís XIV (que també va ser comte de Barcelona) s'afirmés com a monarca absolut amb la frase (que se li atribueix) «l'estat sóc jo». El seu rebesnét Lluís XVI va morir a la guillotina en mans de la revolució francesa.

Lluís XVI havia dut a l'estat francès a una situació d'alt endeutament amb el seu suport als independentistes americans que lluitaven contra un dels seus enemics més importants, la monarquia britànica, la qual volia afeblir. La convocatòria de Corts per aconseguir més recursos econòmics va posar en marxa la revolució que va acabar amb la monarquia totalitària. Però no oblidem que Napoleó, que va acabar amb la revolució, també va establir un sistema totalitari i França va haver d'esperar fins a 1870 per consolidar un sistema republicà de govern.

També devem als independentistes americans la que és considerada la primera declaració de Drets Humans coneguda com la Declaració de Drets de Virgínia (1776), ja que no va ser fins al 1789 que es va fer la primera declaració de drets dels ciutadans a la revolució francesa.

La majoria dels règims totalitaris coneguts han acabat cedint el poder a sistemes més oberts i democràtics. Però s'està dient que el món camina cap a sistemes totalitaris amb aspecte de democràcies. Estem veient amb preocupació com sistemes democràtics s'aproximen als règims totalitaris a Turquia, Veneçuela, Bolívia, Polònia, Hongria o a la mateixa Espanya. També veiem com creixen els partits feixistes a les democràcies occidentals i com alguns estats democràtics estan governats per l'extrema dreta com Bolsonaro a Brasil o Donald Trump als EUA.

Hi ha qui diu que tot plegat és la conseqüència d'haver deixat el món en mans de l'economia, on una persona se la valora pel que té, no pel que és. On els valors ètics han estat substituïts pel valor del diner. L'ambició i la cobdícia són fomentades i han substituït la bondat, la generositat, l'equitat i la justícia.

La civilització ha fet bona la desigualtat social. Sempre hi ha hagut una minoria (d'un deu, un set per cent o un cinc, segons el moment) de la població que s'ha enriquit i viu en una situació de privilegi a expenses de la resta, mantenint a un ampli sector de la població en la misèria. Aquest moment de la història no n'és una excepció.

La crisi de valors que estem vivint se suma a la crisi de l'economia que fa més de deu anys que dura i tot plegat em fan témer el pitjor.

Als carrers de Catalunya ha aparegut aquest pensament en forma de pintades: «Ens heu ensenyat que ser pacífic no serveix de res». La llàstima és que sigui cert.

Una abraçada.

Totalitarios

«Perros catalanes, no sois dignos del sol que os alumbra»
José Artero (1890-1961) aragonés, musicólogo, canónigo prefecto de música de la catedral de Salamanca, primer Rector de la Universidad Pontificia de Salamanca, y catedrático de Teología Fundamental, pronunció estas palabras en el púlpito de la catedral de Tarragona en 1939.

Ha llovido mucho desde que Luis XIV (que también fue conde de Barcelona) se afirmara como monarca absoluto con la frase (que se le atribuye) «el estado soy yo». Su tataranieto Luis XVI murió en la guillotina en manos de la revolución francesa.

Luis XVI había llevado al estado francés en una situación de alto endeudamiento con su apoyo a los independentistas americanos que luchaban contra uno de sus enemigos más importantes, la monarquía británica, la que quería debilitar. La convocatoria de Cortes para conseguir más recursos económicos puso en marcha la revolución que acabó con la monarquía totalitaria. Pero no olvidemos que Napoleón, que terminó con la revolución, también estableció un sistema totalitario y Francia tuvo que esperar hasta 1870 para consolidar un sistema republicano de gobierno.

También debemos a los independentistas americanos la que es considerada la primera declaración de Derechos Humanos conocida como la Declaración de Derechos de Virginia (1776), puesto que no fue hasta el 1789 que se hizo la primera declaración de derechos de los ciudadanos a la revolución francesa.

La mayoría de los regímenes totalitarios conocidos han acabado cediendo el poder a sistemas más abiertos y democráticos. Pero se está diciendo que el mundo camina hacia sistemas totalitarios con aspecto de democracias. Estamos viendo con preocupación como sistemas democráticos se aproximan a los regímenes totalitarios en Turquía, Venezuela, Bolivia, Polonia, Hungría o en la misma España. También vemos como crecen los partidos fascistas en las democracias occidentales y como algunos estados democráticos están gobernados por la extrema derecha como Bolsonaro en Brasil o Donald Trump en EEUU.

Hay quien dice que todo es la consecuencia de haber dejado el mundo en manos de la economía, donde una persona se la valora por lo que tiene, no por lo que es. Donde los valores éticos han sido sustituidos por el valor del dinero. La ambición y la codicia son fomentadas y han sustituido la bondad, la generosidad, la equidad y la justicia.

La civilización ha hecho buena la desigualdad social. Siempre ha habido una minoría (de un diez, un siete por ciento o un cinco, según el momento) de la población que se ha enriquecido y vive en una situación de privilegio (a expensas del resto, manteniendo a un amplio sector de la población en la miseria. Este momento de la historia no es una excepción.

La crisis de valores que estamos viviendo se suma a la crisis de la economía que hace más de diez años que dura y todo esto me hacen temer lo peor.

En las calles de Cataluña ha aparecido este pensamiento en forma de pintadas: «Nos habeis enseñado que ser pacífico no sirve de nada». La lástima es que sea cierto.

Un abrazo.

Bellesa (i 4) --- Belleza (i 4)

[Entrada 298]

Bellesa (i 4)

La bellesa no fa feliç a qui la posseeix, sinó a qui pot estimar-la i adorar-la.
Hermann Hesse, escriptor suís d'origen alemany (1877-1962)

Vam anar a dinar a un lloc allunyat per evitar encontres indiscrets. Ens vam trobar a la porta del restaurant per evitar que ens veiessin anar-hi junts o que se'ns afegís algú. Jo hi vaig anar en cotxe, sol. Ell, en transport públic. Un cop asseguts i feta la comanda vaig prendre la iniciativa. Per començar vaig reconèixer que estava enamorat d'ell i que entenia que ell ho estava de mi. Va assentir amb el cap. Però que em semblava un disbarat que abandonés el projecte per aquesta raó. Entendria que el deixés per un treball millor o que li interessés més, però perquè estava enamorat de mi no em semblava acceptable.

Ell em va dir que sabia que jo no volia embolicar-me amb companys de feina. «No es pot jugar amb les coses de menjar, m'has dit més d'una vegada» va dir imitant-me al seu aire i amb certa sorna, i va afegir «i jo tinc moltíssim més interès en tu que en el treball de la universitat.» Va fer una pausa i, com que jo callava, va seguir: «M'has dit que podíem trobar una alternativa. Què proposes?». Vaig quedar-me callat mirant els seus ulls i amb unes ganes de besar-lo immenses. Els joves i la seva pressa... Em va semblar que, ja que ho demanava, havia de plantejar-li el que havia pensat i que no havia tingut gaire temps per madurar. «Podríem mantenir la nostra relació en secret...» vaig començar a dir. «No, ni parlar-ne» em va interrompre. «Deixa'm acabar, si us plau» vaig demanar.

―D'acord continua. ―La seva cara em deia que cedia a contracor.

―Deia de mantenir la nostra relació en secret ―Vaig dur-me el dit índex als llavis demanant silenci per evitar una nova interrupció­― mentre la nostra relació es consolida. Ens desfoguem en tots els sentits i si després seguim interessats: llum i taquígrafs. Com ho veus?

Es va quedar en silenci. Vaig seguir.

―No ho sé. Mai m'havia enrotllat amb un alumne i no sé què convé fer. Tot això ha anat molt de pressa, massa. No tinc res planejat, estic improvisant.

―No sóc el teu alumne ―va dir així que vaig callar.

―Tècnicament ho ets mentre no acabis el màster. Y si no ho fossis, podem canviar-ho per, mai m'he embolicat mai amb un company de feina.

Es va quedar en silenci i finalment em va dir:

―Si no ho tens clar, deixem-ho estar.

Ara vaig ser jo qui es va quedar en silenci, mirant el plat ple de menjar que ni ell ni jo havíem tocat. Vaig parlar mirant-lo fixament als ulls.

―Mira nen! Tu no ho saps, però em vaig encaterinar de tu abans de conèixer-te. Em va agradar molt una foto teva que va sortir al web de la universitat. La recordes?

―Sí? Hòstia! No fotis! Aquella foto?

­―Encara en tinc una còpia al meu portàtil.

―Nooo...

―I tant! La vols veure? Demà te l'ensenyo. No et vas adonar que no podia treure els meus ulls de sobre teu mentre eres a classe?

―Em semblava que no em miraves gaire. Que no em veies.

―Collons! Si havia de fer grans esforços per deixar de mirar-te!

―Una vegada m'ho va dir un company que em miraves més que a ningú, però llavors jo ja volia més de tu, et volia tot. I potser per això creia que em miraves poc.

―Ja em tens tot, des de llavors que sóc tot teu.

―No m'ensabonis, si us plau ―va dir intentant imitar la meva veu, una altra vegada, i es va posar a riure. Vaig entendre la seva ironia.

―Llavors, creus que tinc algun dubte dels meus sentiments?

―Això vol dir que dubtes dels meus?

―Ets molt jove i no sé si un cop em coneguis, podràs aguantar-me. Jo sóc força més gran que tu i estic carregat de manies. Prefereixo que ens coneguem més abans de llançar les campanes al vol.

―Estic a punt de fer 24 anys. Des dels 20 estic enamorat de tu. Això és tota la meva vida adulta.

―Preadulta ―el vaig corregir.

―El que tu diguis ―va respondre molest per la meva precisió.― Com pots dubtar dels meus sentiments? ―va dir mig plorós. El cambrer ens va interrompre per preguntar si volíem que ens escalfessin el menjar de nou. Segurament havia vingut encuriosit, per intentar saber que estava passant en aquella taula. Li vam dir que sí, que els reescalfessin per favor, i que gràcies.

―No en dubto del que sents. Dubto que puguis amb mi.

―Tens raó. Jo tampoc sé si podràs aguantar-me. Fem el que dius. ―va dir amb un ampli somriure després d'un llarg silenci. De seguida va tornar el cambrer amb els nostres plats reescalfats i vam devorar-los amb gana. Després vam fer el cafè.

―Vols fer la migdiada a casa meva? ―li vaig preguntar en un to desvergonyit que ja insinuava que no hi aniríem a dormir. Va acceptar amb el cap i un ampli somriure.

―Estava esperant que m'ho proposessis i començava a témer que no ho fessis ―i va riure per segona vegada.

Aquella tarda el vaig veure despullat per primera vegada a la meva vida, nu com va venir al món. L'havia imaginat més d'una vegada completament nu, amb un cos jove, ben marcat, però el que tenia al davant meu era molt superior en allò que havia imaginat, era la viva imatge de l'Home de Vitruvi (ja sabeu, el dibuix de Leonardo da Vinci), més bell que el David de Michelangelo. Ara puc gaudir de la seva bellesa cada dia i encara m'impressiona veure'l nu. Han passat els anys i ja és un adult, la nostra relació és coneguda per tothom, fins i tot ens hem casat. I encara no m'he cansat d'admirar i estimar la seva bellesa ara ja madura i tot el que ell és.

Fi.

Aquesta història té molts possibles finals, ja que el més probable que no s'avinguin, que un abusi de l'altre o l'altre de l'un. També podia el professor no voler embolicar-se amb un alumne i que amb una mica de sexe en tingués prou, o al revés, que fos l'alumne qui no volia embolicar-se. Jo he escrit un final a l'estil de Hollywood que és el que vaig somiar davant d'una fotografia d'un noi guapo que encara avui surt a la plana de "login" de la meva universitat.

Una abraçada.

Belleza (i 4)

La belleza no hace feliz al que la posee, sino a quien puede amarla y adorarla.
Hermann Hesse, escritor suizo de origen alemán (1877-1962)

Fuimos a comer a un lugar alejado para evitar encuentros indiscretos. Nos reunimos en la puerta del restaurante para evitar que nos vieran ir juntos o que se nos añadiera alguien. Yo fui en coche, solo. Él, en transporte público. Una vez sentados y realizado el pedido tomé la iniciativa. Para empezar reconocí que estaba enamorado de él y que entendía que él lo estaba de mí. Asintió con la cabeza. Pero que me parecía un disparate que abandonara el proyecto por esta razón. Entendería que lo dejara por un trabajo mejor o que le interesara más, pero porque estaba enamorado de mí no me parecía aceptable.

Él me dijo que sabía que yo no quería liarme con compañeros de trabajo. «No se puede jugar con las cosas de comer, me has dicho más de una vez» dijo imitándome a su manera con cierto retintín, y añadió «y yo tengo muchísimo más interés en ti que en el trabajo de la universidad.» Hizo una pausa y, ante mi silencio, siguió: «Me has dicho que podíamos encontrar una alternativa. ¿Qué propones?». Me quedé callado mirando a sus ojos y con unas ganas de besarlo inmensas. Los jóvenes y su prisa... Me pareció que, ya que lo pedía, debía plantearle lo que había pensado y que no había tenido mucho tiempo para madurar. «Podríamos mantener nuestra relación en secreto...» Empecé a decir. «No, ni hablar» me interrumpió. «Déjame acabar, por favor» pedí.

―De acuerdo continúa. ―Su cara me decía que cedía a regañadientes.

―Decía de mantener nuestra relación en secreto ―Me llevé el dedo índice a los labios pidiendo silencio para evitar una nueva interrupción― mientras nuestra relación se consolida. Nos desahogamos en todos los sentidos y si después seguimos interesados: luz y taquígrafos. ¿Como lo ves?

Se quedó en silencio. Seguí.

―No lo sé. Nunca me había enrollado con un alumno y no sé qué conviene hacer. Todo ello ha ido muy deprisa, demasiado. No tengo nada planeado, estoy improvisando.

―No soy tu alumno ―dijo así que callé.

―Técnicamente lo eres mientras no acabes el máster. Y si no lo fueses, podemos cambiar-lo por, nunca me he liado nunca con un compañero de trabajo.

Se quedó en silencio y finalmente me dijo:

―Si no lo tienes claro, dejémoslo aquí.

Esta vez fui yo quien se quedó en silencio, mirando el plato lleno de comida que ni él ni yo habíamos tocado. Hablé mirándole fijamente a los ojos.

―¡Mira nene! Tú no lo sabes, pero me encandilé de ti antes de conocerte. Me gustó mucho una foto tuya que salió en la web de la universidad. ¿La recuerdas?

―¿Sí? ¡Hostia! ¡No jodas! ¿Aquella foto?

―Aún tengo una copia en mi portátil.

―Nooo...

―¡Claro! ¿La quieres ver? Mañana te la enseño. ¿No te diste cuenta de que no podía dejar de mirar-te mientras estabas en clase?

―Me parecía que no me mirabas mucho. Que no me veías.

―¡Coño! ¡Si tenía que esforzarme mucho para dejar de mirarte!

―Una vez me dijo un compañero que me mirabas más que a nadie, pero entonces yo ya quería más de ti, te quería entero. Y quizá por eso creía que me mirabas poco.

―Ya me tienes entero, desde entonces que soy completamente tuyo.

―No me hagas la pelota, por favor. ―dijo intentando imitar mi voz, otra vez, y se puso a reír. Entendí su ironía.

―Entonces, ¿crees que tengo alguna duda de mis sentimientos?

―¿Eso significa que dudas de los míos?

―Eres muy joven y no sé si una vez me conozcas, podrás aguantarme. Yo soy bastante mayor que tú y estoy cargado de manías. Prefiero que nos conozcamos más, antes de echar las campanas al vuelo.

―Estoy a punto de cumplir los 24 años. Desde los 20 estoy enamorado de ti. Eso es toda mi vida adulta.

―Preadulta ―el corregí.

―Lo que tú digas ―respondió molesto por mi precisión.― ¿Cómo puedes dudar de mis sentimientos? ―dijo iniciando un sollozo. El camarero nos interrumpió para preguntar si queríamos que nos calentaran la comida de nuevo. Seguramente había venido por curiosidad, para intentar saber que estaba pasando en aquella mesa. Le dijimos que sí, que los recalentaran por favor, y que muchas gracias.

―No dudo de lo que sientes. Dudo que puedas conmigo.

―Tienes razón. Yo tampoco sé si podrás aguantarme. Haremos lo que dices. ―dijo con una amplia sonrisa después de un largo silencio. Enseguida volvió el camarero con nuestros platos recalentados y los devoramos con hambre. Después Tomamos café.

―¿Quieres hacer la siesta en mi casa ? ―le pregunté en un tono desvergonzado que ya insinuaba que no íbamos a ir para dormir. Aceptó con la cabeza y una amplia sonrisa.

―Estaba esperando que me lo propusieras y empezaba a temer que no lo hicieras ―y rió por segunda vez.

Aquella tarde lo vi desnudo por primera vez en mi vida, desnudo como vino al mundo. Lo había imaginado más de una vez completamente desnudo, con un cuerpo joven, bien marcado, pero lo que tenía delante de mí era muy superior a lo que había imaginado, era la viva imagen del Hombre de Vitruvio (ya sabéis, el dibujo de Leonardo da Vinci), más bello que el David de Michelangelo. Ahora puedo disfrutar de su belleza cada día y aún me impresiona verlo desnudo. Han pasado los años y ya es un adulto, nuestra relación es conocida por todos, incluso nos hemos casado. Y aún no me he cansado de admirar y amar su belleza ahora ya madura y todo lo que él es.

Fin.

Esta historia tiene muchos posibles finales, ya que lo más probable que no se lleven bien, que uno abuse del otro o el otro de uno. También podía el profesor no querer enrollarse con un alumno y que con un poco de sexo tuviera suficiente, o al revés, que fuera el alumno quien no quisiera enrollar-se. Yo he escrito un final al estilo de Hollywood que es el que soñé ante una fotografía de un chico guapo que todavía hoy sale en la página de "login" de mi universidad.

Un abrazo.

Bellesa (3) --- Belleza (3)

[Entrada 297]

Bellesa (3)

Mira de contemplar les coses belles tant com puguis: la majoria de la gent no hi para atenció.
Vincent van Gogh, pintor i dibuixant holandès (1853-1890)

Normalment les coses no van així. Sol ser després de publicar les bases del procés selecció de col·laboradors que apareixen els alumnes com a moscots a veure si poden ensabonar-te perquè els donis un cop de mà per aconseguir un dels llocs. O bé, si el projecte no és gaire atractiu, has de ser tu qui has d'intentar engalipar els alumnes perquè es presentin.

Jo estava disposat a donar-li un cop de mà si calia, perquè entres en projecte, però no va caler perquè va quedar el primer destacat. Així que vam començar a treballar junts el curs següent. Cada cop que venia a treballar passava pel meu despatx a preguntar alguna cosa, a comentar algun fet o a ensenyar-me algun aspecte del seu treball. De vegades era coses molt insignificants, però jo no em queixava, perquè m'encantava gaudir de la seva bellesa i la seva simpatia. És una persona molt ben educada, empàtica, simpàtica i intel·ligent, i sempre ha estat un plaer gaudir de la seva companyia. Si algun dia que jo sabia que estava treballant al departament no apareixia pel despatx, jo em deixava caure pel seu espai de treball, mirava que estaven fent i els convidava a un cafè que ell mai no es perdia.

A poc a poc ens vam anar agafant confiança. De vegades les nostres mans o alguna altra part del cos, com ara els braços, fregaven accidentalment, amb un frec suau i càlid i això em produïa una lleugera erecció que de vegades no era tan lleugera. Molt poques vegades era una erecció completa i potent que jo m'afanyava a tapar amb la camisa o el jersei. Una o dues vegades havia hagut d'anar al bany a masturbar-me per poder seguir treballant. Després havia d'anar a fer un cafè per superar la baixada d'energia post masturbatòria. I convidava a tota la colla, ell inclòs, a acompanyar-m'hi. Crec que era la meva manera de comprovar que entre ell i jo no hi havia ni hi hauria mai res.

Així van passar els anys i ell ja estava a punt d'acabar el seu màster. Érem ben a prop del final de curs. Un dels matins que em va venir a veure per ensenyar-me un dels desenvolupaments que havia fet pel projecte es va asseure al meu costat, com feia sempre, i va posar la seva manassa sobre la meva perquè li cedís el control de ratolí. Era el primer cop que ho feia tan descaradament. Òbviament això em va produir una erecció una d'aquelles ben evidents i completes. Vaig maniobrar per tapar-me tan ràpida i discretament com vaig poder, però vaig fer tard els seus ulls havien seguit l'evolució dels meus pantalons que s'havien inflat per la pressió interior del meu membre en erecció. Ell, molt discretament, va seguir amb l'explicació que m'estava fent. Quan va acabar em va dir alegrement, com qui dóna una bona notícia: «Al final d'aquest curs acabo el màster».

―Sí, ja ho sé. ―Vaig dir com qui no vol la cosa. Vaig esperar a veure on volia anar a parar.

―I deixaré el projecte. ―va afegir parlant més lentament, intentant vocalitzar bé perquè ho entengués sense cap dubte.

―Què dius? No fotis! No ho pots fer! Què ha passat? ―Em va sorprendre tant que fins i tot em tremolava la veu. La meva erecció havia desaparegut completament i crec que en aquell instant el meu penis va quedar reduït a la seva mínima expressió. Se'm va quedar mirant fixament, després va baixar la mirada com feia sempre que volia dir una cosa important i que temia la meva reacció. Amb un fil de veu va dir:

―El que jo espero de tu, i que ara ja sé que tu també ho esperes de mi no podrà ser si jo segueixo en el projecte. ―Va aixecar la mirada i em va fitar directament als ulls. Jo estava atònit i ell ho devia llegir als meus ulls. Vaig mantenir-li la mirada. Ell va acostar els seus llavis als meus i em va besar de forma càlida i intensa. Jo vaig respondre al seu bes amb passió, sense pensar el que estava fent i el seu significat. Després es va aixecar lentament, va sortir del meu despatx i va tancar la porta.

No sé quan vaig estar a reaccionar. Potser van passar uns pocs minuts, potser una hora... No en tinc ni idea. Pel sistema de missatgeria interior que teníem actiu a la xarxa informàtica li vaig enviar un missatge privat: «Hem de parlar». Silenci. Vaig donar-li 5 minuts. Vaig veure que havia rebut i vist el missatge. «Em sembla que estàs a punt de fer una bestiesa». Silenci. Cinc minuts més. «Podem trobar alguna alternativa, no creus?». Ara va respondre immediatament: «Quina?». «Parlem-ne, si us plau» Vaig insistir. Vam quedar per dinar junts. No ho havíem fet mai abans. Només havíem compartit els àpats conjunts del grup de treball del projecte en dates senyalades. Mai havíem dinat ell i jo sols.

(Continuaré la setmana vinent)

Una abraçada.

Belleza (3)

Intenta contemplar las cosas bellas tanto como puedas: La mayoría de la gente no les presta atención.
Vincent van Gogh, pintor y dibujante holandés (1853―1890)

Normalmente las cosas no van así. Suele ser después de publicar las bases del proceso selección de colaboradores que aparecen los alumnos como moscardones a ver si pueden hacerte la pelota para que les eches una mano para conseguir uno de los puestos. O bien, si el proyecto no es muy atractivo, debes ser tú quien tienes que intentar embaucar a los alumnos para que se presenten.

Yo estaba dispuesto a echarle una mano si era necesario, para que entrase en proyecto, pero no hizo falta que porque quedó el primero destacado. Así que empezamos a trabajar juntos el curso siguiente. Cada vez que venía a trabajar pasaba por mi despacho a preguntar algo, a comentar algún hecho o enseñarme algún aspecto de su trabajo. A veces era cosas muy insignificantes, pero yo no me quejaba, porque me encantaba disfrutar de su belleza y su simpatía. Es una persona muy bien educada, empática, simpática e inteligente, y siempre ha sido un placer disfrutar de su compañía. Si algún día que yo sabía que estaba trabajando en el departamento no aparecía por el despacho, yo me dejaba caer por su espacio de trabajo, miraba que estaban haciendo y los invitaba a un café que él nunca se perdía.

Poco a poco nos fuimos cogiendo confianza. A veces nuestras manos o alguna otra parte del cuerpo, como los brazos, se rozaban accidentalmente, con un roce suave y cálido y eso me producía una ligera erección que a veces no era tan ligera. Pocas veces era una erección completa y potente que yo me apresuraba a tapar con la camisa o el jersey. Una o dos veces había tenido que ir al baño a masturbarme para poder seguir trabajando. Después tenía que ir a tomar un café para superar la bajada de energía postmasturbatoria. E invitaba a todo el grupo, él incluido, a acompañarme. Creo que era mi manera de comprobar que entre él y yo no había ni habría nada.

Así pasaron los años y él ya estaba a punto de terminar su máster. Estábamos ya muy cerca del final de curso. Uno de las mañanas que me vino a ver para enseñarme uno de los desarrollos que había hecho para el proyecto se sentó a mi lado, como hacía siempre, y puso su manaza sobre la mía para que le cediera el control de ratón. Era la primera vez que lo hacía tan descaradamente. Obviamente esto me produjo una erección una de esas evidentes y completas. Maniobré para taparme tan rápida y discretamente como pude, pero llegué tarde sus ojos habían seguido la evolución de mis pantalones que se habían hinchado por la presión interior de mi miembro en erección. Él, muy discretamente, siguió con la explicación que me estaba haciendo. Cuando terminó me dijo alegremente, como quien da una buena noticia: «Al final de este curso acabo el máster».

―Sí, ya lo sé. ―Dije como quien no quiere la cosa. Esperé a ver dónde quería ir a parar.

―Y dejaré el proyecto. ―añadió hablando más lentamente, intentando vocalizar bien porque lo entendiera sin lugar a dudas.

―¿Qué dices? ¡No jodas! ¡No lo puedes hacer! ¿Qué ha pasado? ―Me sorprendió tanto que incluso me temblaba la voz. Mi erección había desaparecido completamente y creo que en ese instante mi pene quedó reducido a su mínima expresión. Se me quedó mirando fijamente, luego bajó la mirada como hacía siempre que quería decir algo importante y que temía mi reacción. Con un hilo de voz dijo:

―Lo que yo espero de ti, y que ahora ya sé que tú también lo esperas de mí no podrá ser si yo sigo en el proyecto. ―Levantó la mirada y la fijó directamente en mis ojos. Yo estaba atónito y él lo debió leer en mis ojos. Le mantuve la mirada. Él acercó sus labios a los míos y me besó de forma cálida e intensa. Yo respondí a su beso con pasión, sin pensar lo que estaba haciendo y en su significado. Después se levantó lentamente, salió de mi despacho y cerró la puerta.

No sé cuando tardé en reaccionar. Quizá pasaron unos pocos minutos, tal vez una hora... No tengo ni idea. Por el sistema de mensajería interno que teníamos activo en nuestra red informática le envié un mensaje privado: «Tenemos que hablar». Silencio. Le di 5 minutos. Observé que había recibido y visto el mensaje. «Me parece que estás a punto de hacer una tontería». Silencio. Cinco minutos más. «Podemos encontrar alguna alternativa, no crees?». Ahora respondió inmediatamente: «¿Cuál?». «Hablemos, por favor» Insistí. Quedamos para comer juntos. No lo habíamos hecho nunca antes. Solo habíamos compartido las comidas conjuntas del grupo de trabajo del proyecto en fechas señaladas. Nunca habíamos comido él y yo solos.

(Continuaré la próxima semana)

Un abrazo.

Bellesa (2) --- Belleza (2)

[Entrada 296]

Bellesa (2)

La bellesa de les coses existeix en l'esperit de qui les contempla.
David Hume, Filòsof escocès (1711-1776)

No puc negar que quan vaig sentir els seus tocs tímids a la porta del meu despatx el meu cor va fer un salt i es va posar a bategar amb força. Endavant ―vaig dir-li, sabent que era ell.

Va obrir la porta a poc a poc i en entrar em va dir: «Bon dia!» Li vaig dir «Passa, passa. Vine, seu aquí». El vaig fer seure a l'altre costat de la taula, a lloc on seien els alumnes que venien a fer consultes sobre els seus treballs o per altres raons. Es va treure la jaqueta. Sota hi duia dues samarretes una sobre l'altre. La de sota era blanca. Només es veia una mica del coll que sobresortia del coll de la samarreta d'un beix verdós i de màniga llarga que duia sobre. Els pantalons texans ajustats que duia quasi sempre insinuaven clarament les formes del seu cos. I el paquet prominent apuntava a una bona dotació per al sexe.

Em va estar explicant el seu treball. Era un treball força brillant i ben treballat. Jo gaudia de sentir-lo parlar i explicar-se amb una veu greu i harmoniosa que podria haver triomfat de baix a l'òpera. No podia evitar deixar-me dur pels meus somnis i de desitjar-lo. Però era un alumne i ben probablement heterosexual.

Quan va acabar vaig estar tan sincer com vaig poder i una mica sarcàstic.

―No entenc per què has vingut a consultes. Em sembla que has perdut el temps ―vaig dir amb un somriure perquè entengués la ironia.

―Per què ho dius? ―Va mostrar-se una mica avergonyit i això em va fer sentir cruel.

―Perquè és un treball immillorable i les notes tenen un límit, no poden passar de 10; i la nota de final de curs, de la matrícula d'honor ―Es va enrojolar. Em va mirar als ulls i va somriure. El somriure li va il·luminar la cara i jo vaig quedar encara més enlluernat per la seva bellesa.

―Què vols dir? ―Encara estava vermell.

―Que has resolt tots els aspectes que calia al teu treball, diria que de manera brillant. Has seguit totes les orientacions i recomanacions que us havia fet, diria que al peu de la lletra. Jo no ho hauria fet millor. Per què has vingut? ―quasi es va posar de color granat de tan vermell. Va mirar a terra. Va estar callat un minut o dos i amb una veu quasi imperceptible va dir― Volia demanar-li una cosa.

―Ja saps que no m'agraden aquests tractes de respecte. Segueix tutejant-me com has fet fins ara ―vaig dir bruscament. Després vaig suavitzar el to― Què vols demanar-me?

―M'ha agradat molt l'assignatura i m'ha agradat encara més com la fas tu.

­―No m'ensabonis, si us plau.

―No t'ensabono, sóc molt sincer, et dic el que penso. Normalment no m'esforço tant amb els meus treballs, però aquest l'he volgut fer perfecte. Volia que el trobessis perfecte.

―Doncs ho has aconseguit. I per què volies impressionar-me amb la teva perfecció ―No puc evitar el sarcasme amb els alumnes encara que aquest fos la bellesa personificada. Ell seguia parlant fluixet i completament enrojolat, però havia deixat de mirar a terra ara em mirava als ulls.

―Voldria treballar amb tu ―va dir amb veu tremolosa.

―Què vols dir? Fer de becari? Formar part d'un projecte?

―Qualsevol cosa, mentre fos sota la teva direcció. ­―Havia recuperat l'aplom i ja quasi no se'l veia vermell.

Li vaig explicar que estàvem a punt de posar en marxa un nou projecte que dirigiria jo, que el procés de selecció de col·laboradors el faríem a l'estiu. Que ja l'avisaria perquè es presentés. No es va quedar tranquil del tot, tenia por que m'oblidés d'avisar-lo, va voler saber on es publicaria la convocatòria, què hauria de presentar, com se l'avaluaria per aconseguir la plaça, i si havia d'estudiar per preparar una prova o fer un treball. Li vaig explicar amb tota mena de detalls com era el procés de selecció, com es publicava i com s'avaluava. També li vaig fer notar que evidentment l'expedient acadèmic té un paper crucial en aquesta mena de processos. Ell em va dir que per això creia que no tindria cap problema, que tenia un bon expedient. També vaig deixar-li ben clar que no hi hauria cap prova ni hauria de fer cap treball. Vam estar més d'una hora xerrant i un cop va tenir tots els detalls va marxar, crec que més tranquil i amb cara de cansat.

(Continuaré la setmana vinent)

Què els reis siguin molt generosos amb tots vosaltres!

Una abraçada.

Belleza (2)

La belleza de las cosas existe en el espíritu del que las contempla.
David Hume, filósofo escocés (1711-1776)

No puedo negar que cuando oí sus toques tímidos en la puerta de mi despacho mi corazón dio un salto y se puso a latir con fuerza. Adelante ―le dije, sabiendo que era él.

Abrió la puerta despacio y al entrar me dijo: «¡Buenos días!» Le dije «Pasa, pasa. Ven, siéntate aquí». Le hice sentarse al otro lado de la mesa, en lugar donde se sentaban los alumnos que venían a hacer consultas sobre sus trabajos o por otras razones. Se quitó la chaqueta. Debajo llevaba dos camisetas una sobre la otra. La de abajo era blanca. Solo se veía un poco del cuello que sobresalía del cuello de la camiseta de un beige verdoso y de manga larga que llevaba encima. Los pantalones vaqueros ajustados que llevaba casi siempre insinuaban claramente las formas de su cuerpo. Y el paquete prominente apuntaba a una buena dotación para el sexo.

Me estuvo explicando su trabajo. Era un trabajo bastante brillante y bien trabajado. Yo disfrutaba de oírlo hablar y explicarse con una voz grave y armoniosa que podría haber triunfado de bajo en la ópera. No podía evitar dejarme llevar por mis sueños y de desearlo. Pero era un alumno y muy probablemente heterosexual.

Cuando acabó, fui tan sincero como pude y un poco sarcástico.

―No entiendo por qué has venido a consultas. Me parece que has perdido el tiempo ―dije con una sonrisa para que entendiera la ironía.

―¿Por qué lo dices? ―Se mostró un poco avergonzado y eso me hizo sentir cruel.

―Porque es un trabajo inmejorable y las notas tienen un límite, no pueden pasar de 10; y la nota de final de curso, de la matrícula de honor ―Se sonrojó. Me miró a los ojos y sonrió. La sonrisa le iluminó la cara y yo quedé aún más deslumbrado por su belleza.

―¿Qué quieres decir? ―Todavía estaba rojo.

―Que has resuelto todos los aspectos que se planteaban en tu trabajo, diría que de manera brillante. Has seguido todas las orientaciones y recomendaciones que os había hecho, diría que al pie de la letra. Yo no lo habría hecho mejor. ¿Por qué has venido? ―casi se puso de color granate de tan rojo. Miró al suelo. Estuvo callado un minuto o dos y con una voz casi imperceptible dijo― Quería pedirle algo.

―Ya sabes que no me gustan esos tratos de respeto. Sigue tuteándome como has hecho hasta ahora ―dije bruscamente. Luego suavizar el tono― Qué quieres pedirme?

―Me ha gustado mucho la asignatura y me ha gustado aún más como la llevas tú.

―No me hagas la pelota, por favor.

―No te hago la pelota, soy muy sincero, te digo lo que pienso. Normalmente no me esfuerzo tanto en mis trabajos, pero este lo he querido hacer perfecto. Quería que te pareciera perfecto.

―Pues lo has conseguido. Y por qué querías impresionarme con tu perfección― No puedo evitar el sarcasmo con los alumnos aunque este fuera la belleza personificada. Él seguía hablando bajito y completamente sonrojado, pero había dejado de mirar al suelo ahora me miraba a los ojos.

―Quisiera trabajar contigo ―dijo con voz temblorosa.

―¿Qué quieres decir? ¿Hacer de becario? ¿Formar parte de un proyecto?

―Cualquier cosa, mientras sea bajo tu dirección. ―Había recuperado el aplomo y ya casi no se le veía rojo.

Le expliqué que estábamos a punto de poner en marcha un nuevo proyecto que dirigía yo, que el proceso de selección de colaboradores lo haríamos en verano. Que ya lo avisaría para que se presentara. No se quedó tranquilo del todo, tenía miedo de que me olvidara de avisarle, quiso saber dónde se publicaría la convocatoria, qué debería presentarse, cómo se le evaluaría para conseguir la plaza, y si tenía que estudiar para preparar una prueba o hacer un trabajo. Le expliqué con todo detalle cómo era el proceso de selección, como se publicaba y como se evaluaba. También le hice notar que evidentemente el expediente académico tiene un papel crucial en este tipo de procesos. Él me dijo que por eso creía que no tendría ningún problema, que tenía un buen expediente. También le dejé muy claro que no habría ninguna prueba ni tendría que hacer ningún trabajo. Estuvimos más de una hora charlando y una vez tuvo todos los detalles se fue, creo que más tranquilo y con cara de cansado.

(Continuaré la próxima semana)

¡Qué los reyes sean muy generosos con todos vosotros!

Un abrazo.

Bellesa (1) --- Belleza (1)

[Entrada 295]

Bellesa (1)

Quan es veu una cosa bella, es vol posseir-la. És una inclinació natural que les lleis han previst.
Anatole France, escriptor francès (1844-1924)

Normalment em sento atret per un bosc net, sense brossa, per una població antiga amb cases de pedra, especialment davant dels palaus i cases senyorials amb arcades de portes i finestres fetes de carreus ben encaixats. Però també, davant de la natura dura i salvatge que deixa davant als meus ulls un gran desert o unes cendres volcàniques.

La bellesa és subjectiva perquè forma part de les nostres emocions, perquè «desperta un delit espiritual, un sentiment d'admiració» diu el diccionari. Tot i que hi ha qui ha volgut establir uns canons de bellesa, jo recordo que em quedava extasiat davant d'un adolescent o un jove ben format (i encara m'hi quedo) i ell ho feia davant d'un adult que ratllava els quaranta, edat que ara té ell.

Em vaig enamorar d'un jove només de veure'l en una fotografia. N'era conscient que ni tan sols em veuria si ens creuàvem pel carrer, la diferència d'edat era destacable però em vaig quedar cor-robat pel noi de la foto. La vaig veure per al web de la universitat. Era una d'aquelles fotografies que hi posen per donar imatge de lloc seriós on es treballa i s'estudia. Al web van canviant la foto de tant en tant per evitar la monotonia.

Ell està assegut en una taula de la biblioteca amb un retolador a la mà mirant uns fulls que hi ha sobre la taula. Al costat hi ha un llibre obert. Moreno, amb una barba de dies ben dibuixada, el cabell curt lleugerament ondulat, però no rapat, el seu rostre és de formes regulars amb un nas potent i un clotet a la barbeta.

La meva sorpresa va ser veure'l a classe en començar el curs següent. Sens dubte em va veure. Al professor el veuen tots els alumnes. La seva bellesa destacava encara més al natural. A la fotografia no es veien els seus ulls foscos i penetrants, ni l'expressió atenta i relaxada amb què em mirava. No vaig poder deixar de mirar-lo en tota la classe. Per molt que m'esforcés a mirar els altres alumnes els meus ulls s'obstinaven a dirigir-se a la seva cara, les seves mans, el seu cos...

Mai he volgut una relació amb un alumne (o amb una alumna) que vagi més enllà de l'estrictament docent, tot i que en algun cas he mantingut una amistat (ben santa) amb algun d'ells un cop han acabat els estudis i han abandonat el centre. En aquest cas no havia cap raó que fes preveure una altra cosa.

El curs es desenvolupava amb normalitat. Suposava que tothom s'adonava que em menjava aquell noi amb la mirada, però jo feia com qui no vol la cosa i ningú va donar senyals que se n'haguessin adonat. Potser només era imaginació meva i la realitat era que no me'l mirava tan descaradament com em semblava. Tot anava bé, fins que un dia va demanar-me una sessió de consultes destinada al seu treball de curs i vam quedar que vindria al meu despatx, com era habitual que es fes en aquests casos, en la data i hora que vam acordar. Fina aquí tot normal.

Pensar a tenir-lo sol al despatx em produïa sensacions contradictòries. D'una banda hi havia la il·lusió de tenir-lo només per a mi, contra la por que jo fes alguna cosa inadequada que provoqués un rebuig i que acabés amb la meva fama de professor competent i una mica exigent. Com deia la meva mare, no es pot jugar amb les coses de menjar i no volia barrejar la meva sexualitat amb la meva feina.

(Continuaré la setmana vinent)

Bon any nou!
Què tingueu un any ple de salut i de totes les altres coses bones!

Una abraçada.

Belleza (1)

Cuando se ve una cosa bella, se quiere poseerla. Es una inclinación natural que las leyes han previsto.
Anatole France, escritor francés (1844-1924)

Normalmente me siento atraído por un bosque limpio, sin maleza, por una población antigua con casas de piedra, especialmente ante los palacios y casas señoriales con arcadas de puertas y ventanas hechas de sillares bien encajados. Pero también, ante la naturaleza dura y salvaje que deja ante mis ojos un gran desierto o unas cenizas volcánicas.

La belleza es subjetiva porque forma parte de nuestras emociones, porque «despierta un deleite espiritual, un sentimiento de admiración» dice el diccionario catalán. Aunque hay quien ha querido establecer unos cánones de belleza, yo recuerdo que me quedaba extasiado ante un adolescente o un joven bien formado (y aún me quedo) y él lo hacía ante un adulto que rayaba los cuarenta, edad que ahora tiene él.

Me enamoré de un joven solo de verlo en una fotografía. Era consciente de que ni siquiera me vería si nos cruzábamos por la calle, la diferencia de edad era destacable pero me quedé prendado del chico de la foto. La vi por la web de la universidad. Era una de esas fotografías que ponen para dar la imagen de lugar serio donde se trabaja y estudia. En la web van cambiando la foto de vez en cuando para evitar la monotonía.

Él está sentado en una mesa de la biblioteca con un rotulador en la mano mirando unos papeles que hay sobre la mesa. A su lado hay un libro abierto. Moreno, con una barba de días bien dibujada, el pelo corto ligeramente ondulado, pero no rapado, su rostro es de formas regulares con una nariz potente y un hoyuelo en la barbilla.

Mi sorpresa fue verlo en clase al empezar el curso siguiente. Sin duda me vio. Al profesor le ven todos los alumnos. Su belleza destacaba aún más al natural. En la fotografía no se veían sus ojos oscuros y penetrantes, ni la expresión atenta y relajada con la que me miraba. No pude dejar de mirarlo en toda la clase. Por mucho que me esforzara en mirar a los demás alumnos mis ojos se empeñaban en dirigirse a su cara, sus manos, su cuerpo...

Nunca he querido una relación con un alumno (o con una alumna) que vaya más allá de lo estrictamente docente, aunque en algún caso he mantenido una amistad (muy santa) con alguno de ellos una vez que han acabado los estudios y han abandonado el centro. En este caso no había ninguna razón que hiciera prever otra cosa.

El curso se desarrollaba con normalidad. Suponía que todos daban cuenta de que me comía aquel chico con la mirada, pero yo hacía como quien no quiere la cosa y nadie dio señales de que se hubieran dado cuenta. Quizá solo era imaginación mía y la realidad era que no lo miraba tan descaradamente como me parecía. Todo iba bien, hasta que un día me pidió una sesión de consultas destinada su trabajo de curso y quedamos en que vendría a mi despacho, como era habitual que se hiciera en estos casos, en la fecha y hora que acordamos. Hasta aquí todo normal.

Pensar a tenerlo solo en el despacho me producía sensaciones contradictorias. Por un lado estaba la ilusión de tenerlo solo para mí, por el otro el miedo a hacer algo inadecuado que provocara su rechazo y que acabara con mi fama de profesor competente y un poco exigente. Como decía mi madre, no se puede jugar con las cosas de comer y no quería mezclar mi sexualidad con mi trabajo.

(Continuaré la próxima semana)

Feliz año nuevo!
¡Qué tengáis un año lleno de salud y de todas las otras cosas buenas!

Un abrazo.

Extinció? --- ¿Extinción?

[Entrada 294]

Extinció?

Fa poc (en una conversa domèstica sobre el tema) un dels meus marits, Fede per ser més concret, va dir una cosa que ens va deixar a tots consternats per la seva cruesa i la seva contundència. Va dir: "Hem de fer-nos a la idea que la humanitat no és necessària per a la natura". Després va seguir el seu raonament fins a arribar a la conclusió que la naturalesa seguirà el seu curs i tot després de la nostra desaparició com a espècie. "Perquè la humanitat ha d'extingir-se", va aclarir.
Zeky s, blogaire argentí, en el seu últim comentari en aquest blog, el 5 de desembre de 2019 a les 20:19.

Els dinosaures van ser els vertebrats dominants dels ecosistemes terrestres durant més de 160 milions d'anys, però fa uns 66 milions d'anys  la major part desaparegué durant l'extinció del Cretaci-Paleogen, una extinció en massa que va fer desaparèixer devers tres quartes parts de les espècies animals i vegetals de la Terra, incloent-hi tots els dinosaures no aviaris. Actualment, hi ha unes 10.000 espècies vivents de dinosaures, conegudes com a ocells. [Segons ens explica la Viquipèdia]

L'extinció del Cretaci-Paleogen també dita del Cretaci-Terciari es creu que va ser provocada per un asteroide o un gran cometa en xocar contra la Terra. És una teoria que ha agafat força amb el descobriment del cràter de Chicxulub al golf de Mèxic, península del Yucatán. Les coses podien haver anat més o menys així. El xoc va produir un núvol de pols immens que va quedar atrapat a les capes altes de l'atmosfera durant anys. Aquest era prou dens com per evitar que molts dels vegetals poguessin fer la fotosíntesi i per tant morissin. Per tant, tots els animals que s'alimentaven d'aquests vegetals, entre ells els grans dinosaures herbívors, van tenir molts problemes per sobreviure i la majoria no se'n van sortir. En conseqüència, tots els carnívors que s'alimentaven d'aquests herbívors, com els grans dinosaures carnívors, també van tenir greus problemes per sobreviure i es van extingir.

Les víctimes més conegudes són els dinosaures, però l'extinció també va destruir una multitud d'altres organismes terrestres, aeris i marins. S'estima la desaparició de prop d'un 75% de les espècies del planeta. És evident que cap dels perjudicats per aquest fet va tenir cap responsabilitat en el fet, però en va patir les funestes conseqüències. Es van quedar sense recursos per subsistir.

L'home de Neandertal també es va extingir després d'haver viscut uns 200.000 en el planeta. D'això només fa uns 28.000 anys. Era un homínid força més robust que l'home modern (mal anomenat «sapiens») i tenia un cervell més gran que no pas ell, però no va progressar. No se sap molt bé la raó de la seva extinció, però una teoria de les que té més força diu que va morir perquè no es va saber adaptar als canvis del medi, i les malalties els van vèncer. Els van fallar les defenses.

Tot això ve a tomb de la reflexió d'en Fede Ballinas que va transcriure en Zeky's en el seu comentari que va despertar en la meva ment algunes qüestions. S'extingirà la humanitat? Està clar que l'univers ni el planeta Terra s'extingiran per l'acció dels humans. Ara el més probable és que siguem els mateixos humans qui provoquem la nostra pròpia extinció. Han desaparegut moltes espècies a més de dinosaures i neandertals i l'univers no se n'ha ressentit, ni tan sols el planeta. La desaparició de l'ésser humà pot tenir un efecte similar. Uns anys després ningú se'n recordarà d'ell ni el trobarà a faltar.

Louis Pasteur (1822–1895) va fer una aportació crucial per a la nostra salut amb la «teoria del germen». A ell i la seva teoria els devem en gran part que l'esperança de vida de l'ésser humà que fins a l'inici del segle XIX s'havia mantingut per sota dels 40 anys, hagi arribat als 72 anys el 2016. Però aquesta millora espectacular té la seva contrapartida, ja que segons els estudis científics les defenses dels humans estan baixant espectacularment i cada dia som menys autoimmunes. Anem pel camí de l'home de Neandertal?

El que sembla ben clar és que l'acció humana està desestabilitzant greument l'ecosistema i que l'escalfament global ens ha dut a una situació d'emergència ecològica. Els científics estan advertint que passar del punt de no-retorn (que vol dir un escalfament superior als 2°C) pot tenir conseqüències imprevisibles. Això vol dir que hi pot haver una reducció dràstica de recursos de tota mena. Ens quedarem sense aliments i acabarem com els grans dinosaures? Ens quedarem sense fàrmacs i vacunes, i, per tant, sense defenses externes, per acabar com els neandertals?

Sens dubte en Fede Ballinas té raó en què la natura no té cap necessitat de la humanitat, que pot prescindir d'ella. I pot ser que també encerti en què la humanitat està destinada a extingir-se o a autoextingir-se, cosa que cada dia estic veien més probable i que, en tal cas, no haurem d'esperar gaires generacions perquè passi. Podria ser aquest mateix segle XXI. I el Planeta se'n pot refer igual com es va refer fa 160 milions d'anys després de l'extinció del Cretaci-Paleogen.

Bones Festes!

Una abraçada.

¿Extinción?

Hace poco (en una conversación doméstica sobre el tema) uno de mis maridos, Fede para ser más concreto, dijo algo que nos dejó a todos consternados por su crudeza y su contundencia. Dijo: "Tenemos que hacernos a la idea de que la humanidad no es necesaria para la naturaleza". Luego siguió su razonamiento hasta llegar a la conclusión de que la naturaleza seguirá su curso aun después de nuestra desaparición como especie. "Porque la humanidad debe extinguirse", aclaró.
Zeky's, bloguero argentino en su último comentario en este blog, el 5 de diciembre de 2019 a las 20:19.

Los dinosaurios fueron los vertebrados dominantes de los ecosistemas terrestres durante más de 160 millones de años, pero hace unos 66 millones de años la mayor parte desapareció durante la extinción del Cretácico-Paleógeno, una extinción en masa que hizo desaparecer cerca de las tres cuartas partes de las especies animales y vegetales de la Tierra, incluyendo todos los dinosaurios no aviares. Actualmente, hay unas 10.000 especies vivientes de dinosaurios, conocidas como pájaros. [Según nos cuenta la Viquipèdia (Wikipedia en catalán)]

La extinción del Cretácico-Paleógeno también llamada del Cretácico-Terciario se cree que fue provocada por un asteroide o un gran cometa al chocar contra la Tierra. Es una teoría que se ha visto reforzada con el descubrimiento del cráter de Chicxulub en el Golfo de México, península del Yucatán. Las cosas podían haber ido más o menos así. El choque produjo una nube de polvo inmenso que quedó atrapado en las capas altas de la atmósfera durante años. Este era lo suficientemente denso como para evitar que muchos de los vegetales pudieran realizar la fotosíntesis y por tanto murieran. Por lo tanto, los animales que se alimentaban de esos vegetales, entre ellos los grandes dinosaurios herbívoros, tuvieron muchos problemas para sobrevivir y la mayoría no lo consiguieron. En consecuencia, todos los carnívoros que alimentaban de esos herbívoros, como los grandes dinosaurios carnívoros, también tuvieron graves problemas para sobrevivir y se extinguieron.

Las víctimas más conocidas son los dinosaurios, pero la extinción también destruyó una multitud de otros organismos terrestres, aéreos y marinos. Se estima la desaparición de cerca de un 75% de las especies del planeta. Es evidente que ninguno de los perjudicados por este hecho tuvo ninguna responsabilidad en el hecho, pero sufrió las funestas consecuencias. Se quedaron sin recursos para subsistir.

El hombre de Neandertal también se extinguió después de haber vivido unos 200.000 en el planeta. De eso hace solo unos 28.000 años. Era un homínido bastante más robusto que el hombre moderno (mal llamado «sapiens») y tenía un cerebro más grande que él, pero no progresó. No se sabe muy bien la razón de su extinción, pero una teoría de las que tiene más credibilidad es que murió porque no supo adaptarse a los cambios del medio, y las enfermedades los vencieron. Los fallaron las defensas.

Todo esto viene a cuento de la reflexión de Fede Ballinas que transcribió Zeky's en su comentario que despertó en mi mente algunas cuestiones ¿Se extinguirá la humanidad? Está claro que el universo ni el planeta Tierra se extinguirán por la acción de los humanos. Aunque lo más probable es que seamos los mismos humanos quienes provocamos nuestra propia extinción. Han desaparecido muchas especies además de dinosaurios y neandertales y el universo no se ha resentido de ello, ni siquiera el planeta. La desaparición del ser humano puede tener un efecto similar. Unos años después nadie se acordará de él ni le echará de menos.

Louis Pasteur (1822-1895) hizo una aportación crucial para nuestra salud con la «teoría del germen». A él y su teoría les debemos en gran parte que la esperanza de vida del ser humano que hasta el inicio del siglo XIX se había mantenido por debajo de los 40 años, haya llegado a los 72 años en 2016. Pero esta mejora espectacular tiene su contrapartida, ya que según los estudios científicos las defensas de los humanos están bajando espectacularmente y cada día somos menos autoinmunes. ¿Vamos por el camino del hombre de Neandertal?

Lo que parece estar muy claro es que la acción humana está desestabilizando gravemente el ecosistema y que el calentamiento global nos ha llevado a una situación de emergencia ecológica. Los científicos están advirtiendo que pasar el punto de no retorno (que significa un calentamiento superior a los 2°C) puede tener consecuencias imprevisibles. Eso significa que puede haber una reducción drástica de recursos de todo tipo. ¿Nos quedaremos sin alimentos y acabaremos como los grandes dinosaurios? ¿Nos quedaremos sin fármacos y vacunas, y, por tanto, sin defensas externas, para acabar como los neandertales?

Sin duda Fede Ballinas tiene razón en que la naturaleza no tiene ninguna necesidad de la humanidad, que puede prescindir de ella. Y puede que también acierte en que la humanidad está destinada a extinguirse o a autoextinguirse, cosa que cada día estoy veían más probable y que, en tal caso, no tendremos que esperar muchas generaciones para que pase. Podría ser este mismo siglo XXI. I el planeta se puede recuperar igual como se recuperó hace 160 millones de años después de la extinción del Cretácico-Paleógeno.

¡Felices fiestas!

Un abrazo.

Pobresa --- Pobreza

[Entrada 293]

Pobresa

La vida és un conte, explicat per un idiota, ple de soroll i de fúria, que no significa res.
William Shakespeare, escriptor anglès (1564-1616)

He sentit a dir que la vida és un joc que cal saber jugar. Que com tot joc té unes normes que s'han de respectar. Un joc que guanya qui encerta a gaudir de la vida. Fins i tot hi ha qui ens intenta vendre l'estratègia guanyadora. La meva vida no ha estat un joc, o almenys no sempre ho ha estat.

Recordo que Bertran Russell deia que molts dels impediments per aconseguir la felicitat estaven en nosaltres mateixos, però que existeixen les desgràcies objectives, externes a la persona. Aquestes poden condicionar la vida d'una persona i, sens dubte, la seva felicitat. Perdre el pare o la mare en la infància o l'adolescència poden ser una d'aquestes desgràcies. De fet, quan les parelles se separen o es divorcien poden produir una pèrdua d'aquest tipus als seus fills. També la pobresa o la misèria són desgràcies d'aquest tipus. Avui he sentit a les notícies que un 40% de la població d'Argentina viu en la pobresa. Al meu país s'estima que la pobresa afecta al voltant del 26,1% de la població.

Jo he viscut en la pobresa. El meu pare no era gaire bo en els negocis, però sempre va voler tenir un negoci propi, i sempre va fracassar. Només al final de la seva vida va ser un assalariat, que vol dir que treballava per a un altre. Vaig néixer en el si d'una família benestant. A casa hi va haver minyona fins a quasi els meus dotze anys. Però aquell any la van acomiadar i per Nadal no hi va haver joguines perquè no teníem diners per comprar-ne. Quan en tenia setze la salut del meu pare va fer una davallada i el va inutilitzar per seguir treballant en el negoci que havia posat en marxa en aquell moment. Ens vam quedar sense diners. Ens en vam sortir gràcies al fet que els germans de la meva mare ens van ajudar.

Sé que vol dir no tenir diners, que és haver de renunciar a fer el que feien els meus companys d'escola perquè no podia pagar-ho. Amb setze anys vaig començar a donar classes per poder guanyar diners per poder ajudar a casa i poder-me pagar algunes de les activitats que feien els meus amics i companys, com anar al viatge de final de batxillerat. I més endavant aquesta activitat em va ajudar a finançar els meus estudis universitaris. Vaig tenir la sort que els meus alumnes sempre aprovessin i això em va donar bona fama, i, en conseqüència, clientela. És més, a partir de llavors sempre he mantingut una relació més o menys intensa amb la docència.

La ruïna familiar va ser un fet extern tant per a mi com pels meus germans. No hi vam tenir cap mena d'intervenció, però en vam patir les conseqüències. Algunes ben directes perquè als meus tretze anys vam estar un curs sense anar a escola. Va ser un any de vacances. Anàvem vestits amb roba vella ―encara vivíem al camp― i jugàvem tot el dia. Recordo que vaig passar l'hivern usant uns pantalons llargs que el meu pare ja havia rebutjat que m'anaven molt grans i per això usava una corda a manera de cinturó, perquè no se'm caiguessin, i que portava els camals arremangats. Imagino que devíem fer pena, tot i que jo no n'era gaire conscient.

Entenc que per a mi allò va ser una desgràcia objectiva, suposo que ens en vam sortir per l'habilitat de la meva mare per aconseguir l'ajuda dels seus germans ―que va durar anys― i que hi va ajudar la meva presa de consciència que em calia guanyar diners. Cosa que em va fer buscar una via per guanyar-ne, i va desvetllar una de les meves habilitats. Potser el que vaig fer va ser jugar a la vida, però va ser una reacció a la mala jugada que m'havia fet la vida mateixa. O també podria ser part del conte que està explicant l'idiota que li ha tocat explicar la meva vida...

Ningú sap com em vaig sentir quan als meus dotze anys els meus pares ens van dir que no teníem diners per celebrar les festes de Nadal... El que va venir després encara va ser pitjor, com el fet de deixar d'anar a escola perquè no la podien pagar. Per sort me n'he sortit i els meus fills no saben el que és la pobresa, tot i que tampoc es pot dir que hagin nedat en l'abundància.

Una abraçada.

Pobreza

La vida es un cuento, contado por un idiota, lleno de ruido y de furia, que no significa nada.
William Shakespeare, escritor inglés (1564-1616)

He oído decir que la vida es un juego que hay que saber jugar. Que como todo juego tiene unas normas que hay que respetar. Un juego que gana quien acierta a disfrutar de la vida. Incluso hay quien nos intenta vender la estrategia ganadora. Mi vida no ha sido un juego, o al menos no siempre lo ha sido.

Recuerdo que Bertran Russell decía que muchos de los impedimentos para lograr la felicidad estaban en nosotros mismos, pero que existen las desgracias objetivas, externas a la persona. Estas pueden condicionar la vida de una persona y, sin duda, su felicidad. Perder el padre o la madre en la infancia o la adolescencia pueden ser una de esas desgracias. De hecho, cuando las parejas se separan o se divorcian pueden producir una pérdida de este tipo a sus hijos. También la pobreza o la miseria son desgracias de este tipo. Hoy he oido en las noticias que un 40% de la población de Argentina vive en la pobreza. En mi país se estima que la pobreza afecta alrededor del 26,1% de la población.

Yo he vivido en la pobreza. Mi padre no era muy bueno en los negocios, pero siempre quiso tener un negocio propio, y siempre fracasó. Solo al final de su vida fue un asalariado, es decir que trabajaba para otro. Nací en el seno de una familia acomodada. En mi casa hubo criada hasta casi mis doce años. Pero aquel año la despidieron y en Navidad no hubo juguetes porque no teníamos dinero para comprarlos. Cuando tenía dieciséis la salud de mi padre dio un bajón y lo inutilizó para seguir trabajando en el negocio que había puesto en marcha en ese momento. Nos quedamos sin dinero. Salimos adelante gracias a que los hermanos de mi madre nos ayudaron.

Sé que significa no tener dinero, que es tener que renunciar a hacer lo que hacían mis compañeros de escuela porque no podía pagarlo. Con dieciséis años empecé a dar clases para poder ganar dinero para así ayudar a mis padres y poderme pagar algunas de esas actividades que hacían mis amigos y compañeros, como ir al viaje de fin de bachillerato. Y más adelante esa actividad me ayudó a financiar mis estudios universitarios. Tuve la suerte de que mis alumnos siempre aprobaran y eso me dio buena fama, y, en consecuencia, clientela. Es más, a partir de entonces siempre he mantenido una relación más o menos intensa con la docencia.

La ruina familiar fue un hecho externo tanto para mí como para mis hermanos. No tuvimos ningún tipo de intervención en ello, pero sufrimos las consecuencias. Algunas bien directas porque a mis trece años estuvimos un curso sin ir a la escuela. Fue un año de vacaciones. Íbamos vestidos con ropa vieja ―aún vivíamos en el campo― y jugábamos todo el día. Recuerdo que pasé el invierno usando unos pantalones largos que mi padre ya había desechado que me iban muy grandes y por eso usaba una cuerda a modo de cinturón, para que no se me cayeran, y que llevaba las perneras arremangadas. Imagino que debíamos dar pena, aunque yo no era muy consciente de ello.

Entiendo que para mí aquello fue una desgracia objetiva, supongo que salimos adelante por la habilidad de mi madre para conseguir la ayuda de sus hermanos ―que duró años― y que ayudó a ello mi toma de conciencia de que necesitaba ganar dinero. Lo que me hizo buscar una vía para ganarlo y desveló una de mis habilidades. Quizás lo que hice fue jugar a la vida, pero fue una reacción a la mala jugada que me había hecho la vida misma. O también podría ser parte del cuento que está contando el idiota que le ha tocado contar mi vida...

Nadie sabe cómo me sentí cuando a mis doce años mis padres nos dijeron que no teníamos dinero para celebrar las fiestas de Navidad... Lo que vino después fue aún peor, como el hecho de dejar de ir a la escuela porque no la podían pagar. Por suerte lo he logrado y mis hijos no saben lo que es la pobreza, aunque tampoco se puede decir que hayan nadado en la abundància.

Un abrazo.